Мария Монтессори

В начале XX века итальянский врач Мария Монтессори сделала то, что до неё не удавалось никому: превратила наблюдение за детьми в стройную педагогическую систему, которая до сих пор работает в тысячах школ по всему миру. Её путь к этому начался не в классе, а в морге — где первой женщине-студентке римского медицинского факультета приходилось в одиночку вскрывать трупы.

Первая женщина в медицинской школе

Мария Монтессори родилась 31 августа 1870 года в Кьяравалле. Отец служил чиновником министерства финансов, мать, женщина образованная, приходилась двоюродной племянницей геологу Антонио Стоппани. Семья перебралась в Рим, когда Марии было пять лет.

Сначала она собиралась стать инженером — выбор неслыханный для девушки того времени. Но к окончанию технического института решила иначе: поступать на медицину. В 1893 году Монтессори стала первой женщиной, принятой в медицинскую школу Римского университета. Однокурсники и профессора встретили её холодно, а порой и враждебно. Руководство сочло неприличным её присутствие на занятиях по вскрытию вместе с мужчинами, и Марии приходилось работать с трупами в одиночку, в нерабочее время. Одежда пропитывалась формалином, и чтобы заглушить запах, она начала курить.

Несмотря на всё это, Монтессори успешно осваивала курс: уже на первом году получила академическую премию, а в 1896 году окончила университет одной из первых женщин-врачей в истории Италии.

Дети, которых считали безнадёжными

После университета Монтессори работала в клинике и наблюдала детей с умственными расстройствами в приютах. Изучив труды врачей XIX века Эдуара Сегина и Жана Итара, она создала на их основе собственную систему обучения детей с ограниченными возможностями. В 1900 году Марию назначили содиректором Ортофренического института — медико-педагогического учреждения для подготовки учителей. Результаты оказались ошеломляющими: некоторые её подопечные сдали экзамены по программе для обычных детей.

Тогда Монтессори задалась вопросом: если методы работают с «безнадёжными» детьми, что они дадут обычным?

Дом детей в Сан-Лоренцо

Ответ появился 6 января 1907 года, когда в римском районе Сан-Лоренцо открылся первый «Casa dei Bambini» — «Дом детей». Учреждение для детей бедных семей разместилось в многоквартирном доме. Комната была оборудована лёгкой детской мебелью и материалами, которые Монтессори разработала в Ортофреническом институте. Сама Мария не вела занятий — она наблюдала.

Наблюдения меняли её представления о детстве. Малыши от двух до семи лет выбирали практические занятия и учебные материалы вместо игрушек, были равнодушны к сладостям и наградам, подолгу концентрировались на одном деле и сами проявляли самодисциплину. Монтессори сделала выводы, которые легли в основу её метода: ребёнок развивается в собственном темпе, а задача взрослого — не поучать, а подготовить среду и наблюдать. Учитель из источника знаний превращался в руководителя врождённого психологического развития.

Успех первого «Дома детей» привёл к открытию второго уже через три месяца. Четырёх- и пятилетние дети, занимавшиеся с буквами из наждачной бумаги, быстро осваивали письмо и чтение — намного быстрее, чем ожидалось для их возраста. К 1909 году методы Монтессори начали перенимать в итальянской Швейцарии, а сама Мария провела первый курс подготовки учителей по своему методу.

Триумф в Америке и охлаждение

К концу 1911 года образование по модели Монтессори официально ввели в государственных школах Италии и Швейцарии. В США о методе заговорили после публикаций в журнале McClure's Magazine, а книга «Метод Монтессори» стала бестселлером. К 1913 году в Америке открылось более ста школ Монтессори, а изобретатель Александр Белл, приверженец метода, организовал в своём доме одну из первых.

В 1915 году на выставке в Сан-Франциско Монтессори демонстрировала свою методику в классе со стеклянными стенами — за её уроками наблюдали тысячи посетителей. Но у метода появились и влиятельные противники. Педагог Уильям Килпатрик, последователь Джона Дьюи, выпустил критическую книгу, утверждая, что система Монтессори устарела, слишком жёстка и оставляет мало места воображению и игре. Стремление самой Монтессори жёстко контролировать использование метода — подготовку учителей, производство материалов, открытие школ — привело к конфликтам. После её отъезда в 1915 году движение в США быстро сошло на нет до 1952 года.

Разрыв с Муссолини

Вернувшись в Европу, Монтессори обосновалась в Барселоне. В Италии её методы поначалу поддержал пришедший к власти Муссолини: в 1924 году он лично принял Марию, а в 1926 году стал почётным президентом Общества Монтессори. Но с 1930 года, после лекций Марии о мире и образовании, начался идеологический конфликт. С 1932 года за ней и её сыном следила спецслужба. В 1934 году Монтессори покинула Италию, а через два года фашистское правительство закрыло её школы в стране.

В 1929 году Монтессори и её сын Марио основали Международную Монтессори-ассоциацию (AMI), которая контролировала подготовку учителей и выпуск материалов по всему миру. Первыми спонсорами организации стали Зигмунд Фрейд, Жан Пиаже и Рабиндранат Тагор.

Годы в Индии и признание

В 1939 году Монтессори уехала в Индию по приглашению Теософского общества и осталась там на время Второй мировой войны. В Кодайканале она открыла школу, разработала концепцию «космического образования» для детей от шести до двенадцати лет, подчёркивающую взаимозависимость всего живого, и читала лекции, которые позже легли в основу книги «Впитывающий разум».

После войны Монтессори вернулась в Европу. В 1949 году она участвовала в конгрессе в Сан-Ремо, в 1950-м представляла Италию на конференции ЮНЕСКО во Флоренции и получила степень почётного доктора Амстердамского университета. Трижды — в 1949, 1950 и 1951 годах — её номинировали на Нобелевскую премию мира за борьбу за мир через образование.

Мария Монтессори умерла 6 мая 1952 года в Нидерландах, в возрасте 81 года. В 1988 году ЮНЕСКО назвало её в числе четырёх педагогов, определивших способ педагогического мышления в XX веке, — вместе с Джоном Дьюи, Георгом Кершенштейнером и Антоном Макаренко.

Критика и споры о методе

Метод Монтессори признан во всём мире, но споры о нём не утихали никогда. Русский философ и педагог С. И. Гессен критиковал систему за механистичность, пренебрежение игрой и воображением. По его мнению, изолированность отдельных чувств, характерная для системы Монтессори, неизбежно переносится и на отношения детей друг к другу. Он также отмечал противоречие: отвергая наказания, Монтессори признавала, что методы принуждения применять приходится, — например, изолируя шалунов в углу.

Сама Монтессори отвечала на критику делом: она продолжала адаптировать и совершенствовать свои материалы, убирая упражнения, которые дети выбирали реже, и добавляя новые — для изучения грамматики, ботаники, географии.

Вопросы о Марии Монтессори

Почему метод Монтессори называют «свободным воспитанием»?

Потому что в её школах ребёнок сам выбирает занятия и темп. Монтессори считала, что самостоятельная работа ведёт к новым уровням развития, а роль учителя — наблюдать и руководить, а не принуждать.

Что такое «Дом детей»?

Это первое учреждение, открытое Монтессори в 1907 году в римском районе Сан-Лоренцо для детей из малообеспеченных семей. Именно наблюдения за его воспитанниками легли в основу её педагогической системы.

Была ли Мария Монтессори замужем?

Нет. У неё был роман с коллегой-врачом Джузеппе Монтессано, от которого в 1898 году родился сын Марио. Мария отказалась выходить замуж и долго скрывала отношения, а сын первые годы жил в приёмной семье.